《幼儿园教育指导纲要》指出：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”著名教育家陈鹤琴说过：“让大自然、大社会成为幼儿的鲜活教材。”我们应该在生活中寻找教育契机，让孩子们在做中学，做中求进步。
在孩子们的谈话中可以看到，他们对于玉米的了解只停留在外在的粗浅认识以及简单的口感特点上，而对于玉米的生长过程却知之胜少，一系列的疑惑和好奇在孩子们的心间跌宕，孩子们对玉米产生了极大的兴趣，也萌发了种植玉米的愿望。我们一致决定：在菜地种植玉米。于是追随孩子们的兴趣，顺着孩子探究的思路，大五班有趣的玉米探索之旅就这样开始了...
教育与劳动相结合，让孩子们学习除草、翻地，只是种植活动的开始，不但提高孩子的动手能力，更重要的能体验劳动的辛苦。在翻地过程中，幼儿还发现泥土里的小动物——蚯蚓和蚂蚁，各种大小的石头、砖瓦和塑料，大家思考他们来自何处，知道保护环境的重要性。
玉米种好了，孩子们好期待玉米快快发芽，他们每天会在入园时去看看玉米，散步时瞧瞧玉米，游戏时也不忘去观察一下玉米。
一日生活皆课程，老师要有一双发现问题、欣赏孩子的眼睛，尊重并支持孩子的学习，才能引导孩子发现、思考、解决问题，引领孩子成长。孩子对玉米并不陌生，而经过自己亲手播种玉米，观察它们的生长过程。劳动与教育相结合，孩子们在玉米种植活动中，学习除草、浇水、移栽、捉虫，在慢慢等待成长的过程中去细细观察，他们收获了很多。通过借助问题，观察、猜想、讨论、记录、实践、分享，孩子们从大自然中学习，激发幼儿探究兴趣，更是培养幼儿的探究能力。不但提高了动手能力、观察探究能力，体验到了劳动的辛苦，也知道了要珍惜劳动成果，珍惜粮食。
